Un día de mi vida como universitaria

¡Y de repente, el mundo Flickr! En la práctica 3 de la asignatura "Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación", vamos a trabajar con imágenes. Para mi, el mundo Flickr es nuevo y para comenzar a elaborar esta actividad, he tenido que documentarme. He aprendido que Flickr es un servicio online para gestionar fotografías digitales y que funciona como una red social (wikipedia). Al tratarse de un servicio muy utilizado por los usuarios de blogs como depósito de fotos, voy a tenerlo en cuenta de ahora en adelante para intentar mejorar mi blog creado en la asignatura.

A continuación, os detallo los pasos que he seguido para el desarrollo de la práctica:
En primer lugar, he pasado las fotos digitales desde la cámara a una carpeta del ordenador portátil. Las fotos las he tomado a lo largo de la semana y versan sobre acciones o lugares que destaco en un día de mi vida como universitaria. Para trabajar con Flickr, previamente he creado una cuenta en Yahoo. Una vez en la página principal de Flickr, toca explorar las posibilidades que nos ofrece en la barra de herramientas. Así, en el desplegable "INICIO", he personalizado mi perfil; se trata de seguir una serie de pasos en los que  he ido completando los campos correspondientes: crear un icono que me caracteriza, seleccionar una URL personalizada y datos personales referentes a mi perfil.

En la pestaña "TU", está el desplegable donde he localizado la galería de fotos, álbumes, expos, etc. También se encuentra la opción de cargar fotos y vídeos. En este momento, es la hora de subir las fotos. En tres sencillos pasos te explica el procedimiento a seguir y es el siguiente: el paso 1 indica elegir fotos; he pinchado la opción y seguidamente he seleccionado las fotos que se cargarán con Flickr. Este proceso ha sido un poco lento hasta que se ha completado con éxito. El paso 2 del proceso es el de subir las fotos y en el paso 3, puedo agregar títulos, descripciones o etiquetas. Posteriormente, en el icono "ORGANIZAR Y CREAR" he seleccionado la opción crear un álbum y lo he titulado "Un día como universitaria". Con esta opción he aprendido que puedo numerar, titular y comentar cada una de las fotografías. Además, en el modo presentación las fotos quedan expuestas a modo de documental.

Ahora es el momento de desplegar la opción "EXPLORAR" y elegir la opción Creative Commons. Buscando un poco de información, he descubierto que una de las características de Flickr es que permite a los usuarios registrados elegir quién quiere que acceda a sus fotos. El objetivo es asignar a cada imagen una licencia de tal manera que autorice a cualquier persona a utilizarlas sin ánimo de lucro y compartiendo la obra derivada. He seleccionado la opción de agregar una licencia de C.C. a tu galería y aparecen varias opciones de autorización. Particularmente, he seleccionado atribución-No cmercial-compartir bajo la misma licencia de C.C. A partir de ahora, al lado de cada foto aparecen los tres iconos que indican el tipo de licencia que tiene.

El punto 3 de la actividad nos pide que busquemos el grupo P24-2010 y que incluyamos las imágenes para que todos puedan verlas. Para ello, he seleccionado el icono "GRUPOS" y la opción buscar un grupo del desplegable. He escrito el nombre del grupo, la opción buscar y para finalizar sí deseo unirme al grupo.

El punto 4 de la actividad se me ha resistido pero con un poco de ayuda de los compañeros/as más avanzados se soluciona. Se trata de incluir las imágenes directamente desde Flickr al Blog. Para ello hay que ir al Blog y seleccionar la pestaña edición de HTML, situada en la esquina superior derecha del cuadro de texto. Se abre un cuadro en el que debes copiar la dirección URL de Flickr donde se encuentran las imágenes. Esta dirección la encontramos en la pestaña compartir  localizada  en el álbum de fotos a modo de presentación. Una vez copiada, queda la redacción del proceso que he seguido para el desarrollo de la práctica.

Para finalizar, hay que enlazar en el aula virtual la entrada del blog con las imágenes y el comentario explicativo de la actividad. Se copia la dirección del blog en el cuadro de texto del trámite i se selecciona el icono de insertar un enlace web. He copiado la explicación y selecciono guardar los cambios.

Este ha sido el proceso de elaboración para el trabajo con imágenes en Flickr. Debo admitir que me ha costado bastante tiempo descubrir los pasos a seguir porque desconocía las aplicaciones del programa. Pero reconozco que una vez sabes los pasos (siempre con la ayuda de algunos compañeros/as) todo parece muy sencillo. Lo complicado es descubrirlo por uno mismo y esta actividad requiere mucho tiempo e investigación. Pero ha servido para mucho: hoy soy un poco menos "analfabeta" en este mundo y poco a poco voy ampliando mis conocimientos sobre las distintas y numerosas posibilidades de las tecnologías de la información.

Cinco ideas clave sobre la competencia digital

1. El Decreto 111/2007, establece en sus principios generales que las tecnologías de la información y la comunicación estarán integradas en todas las áreas del currículo. De lo que se destaca la importancia que se le otorga a la competencia digital.
   
2. Uno de los objetivos de la etapa de primaria consiste en desarrollar en el alumnado las capacidades que les permitan iniciarse en las tecnologías de la información y la comunicación y desarrollar un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
   
3. El tratamiento de la información y la competencia digital quedan justificadas en el currículo de primaria porque permite el desarrollo de habilidades de búsqueda, gestión y comunicación adecuada de información abundante y compleja, para transformarla en un conocimiento que permite resolver problemas reales de modo eficiente. Asimismo, posibilita evaluar y seleccionar las innovaciones tecnológicas para poder acometer nuevas tareas responsables y creativas. Se trata de un elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.
   
4. La competencia digital en el currículo de primaria incluye como:

Conocimientos: Dominio de la terminología relacionada con las tecnologías de la información y la comunicación; habilidades: Destreza en la búsqueda, selección, análisis y comunicación de la información utilizando diversas técnicas y estrategias; valores y actitudes: Ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la información y sus fuentes, así como las distintas herramientas tecnológicas; respetar las normas de conducta acordadas socialmente para regular el uso de la información y sus fuentes en los distintos soportes.

5. La competencia digital aparece explícitamente en el área del conocimiento del medio natural, social y cultural del ciclo superior de primaria en:

            - Los objetivos: Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos, valorando su contribución a la mejora de las condiciones de vida de todas las personas.

            - Los contenidos: Bloque 7. Objetos, máquinas y tecnologías: Utilización de recursos sencillos proporcionados por las tecnologías de la información para comunicarse y colaborar; búsqueda guiada de información en la red; uso progresivamente autónomo de tratamiento de textos.

            - Criterios de evaluación: Evaluar la capacidad del alumnado para recabar, seleccionar y organizar información concreta y relevante, analizarla, sacar conclusiones, comunicar su experiencia, reflexionar acerca del proceso seguido y comunicarlo oralmente y por escrito.

Bienvenida a las nuevas tecnologías en educación.

Como ya sabemos, las nuevas tecnologías en la educación están a la orden del día y es una materia que debemos conocer como futuros profesionales . En esta primera entrada, me gustaría comentar el proceso de creación de mi blog personal. Ha sido una tarea bastante sencilla: los pasos son claros y la estructura muy ordenada. Debo decir que, hasta ahora, no conocía al detalle el concepto o las funciones que nos puede ofrecer un blog, cuestiones que me han sido aclaradas mediante el acceso a  wikipedia. Ahora sé que dispongo de una "especie de diario" donde puedo publicar con libertad lo que crea pertinente, de modo que los visitantes pueden escribir sus comentarios al respecto, estableciendo un diálogo. No obstante, como autora, puedo considerar la opción de privacidad si lo creo necesario. Los usos o temas incluídos en los blogs pueden ser diversos, pero en nuestro caso, vamos a darle la bienvenida a las TIC en el ámbito educativo.

Para tener una referencia en cuanto a estilos y diseños, he visitado algunos de los blogs recomendados. Los blogs ganadores merecen un buen análisis porque me parecen bastante completos, bien estructurados y atractivos visualmente. Todos ellos contienen información interesante dentro de cada uno de los bloques en que se clasifican. Así, se puede distinguir entre blog de profesorado, de profesorado de infantil o el que me parece muy interesante de las asociaciones de familia.  

Del análisis de los Blogs educativos, destaco las aportaciones de vídeos añadidos que favorecen la visualización directa y clara de ejemplos reales. Además, están elaborados con una gran calidad informativa.

Por otro lado,  de Educastur: Blogs y educación, he aprendido cantidad de información referente al uso didáctico de los blogs, sus características y sus posibilidades para hacer un aprovechamiento lógico. Cabe destacar también el manual del Blogger del CNICE, recurso muy útil para establecer la toma de contacto en el "mundo blog".

Para terminar, he visitado el enlace blogsearch.google.com con el objetivo de encontrar información rereferente a los recursos en educación infantil. He analizado "recursosEdu" que proporciona directrices y métodos a seguir en las diferentes etapas educativas como en la atención a la diversidad.

La creación de este blog personal creo que es una efectiva manera de comenzar la asignatura. Se trata de una herramienta de gran utilidad con la que podemos establecer una intercomunicación , establecer distintos puntos de vista o exponer experiencias personales, enriqueciendo así, nuestra tarea educativa. Es una fantástica oportunidad de mostrar a la sociedad las aportaciones en educación así como de establecer un foro comunicativo común. ¡Espero aprovecharlo al máximo!